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樹木葳蕤，鮮花盛開。2023年4月17日合肥七中研究性學習結題答辯會如期在行政樓301會議室召開，旨在執(zhí)行《安徽省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，高質量推進研究性學習的落地見效，讓學生在創(chuàng)新實踐中成長。高一、高二年級通過研究性學習服務平臺MOORs和校內(nèi)專家綜合打分方式初選推薦的十六個項目參與校級評審會。校黨委委員副校長劉先群、教科研處主任王世朋、團委書記趙傲雪等參與本次答辯會?；顒佑山炭蒲刑幐敝魅螐埲鹬鞒?。

首先，張瑞指出研究性學習是高中生必修的綜合實踐活動，也是學生綜合素質評價檔案的重要組成部分。同時，還就本次研究性學習的結題匯報、答辯等環(huán)節(jié)進行了具體指導，每位課題組成員代表按照抽簽順序上臺進行結題匯報，現(xiàn)場展示課題的核心內(nèi)容，包括對課題研究的背景與目的、方法與過程、結果等進行陳述。

本屆十六個課題組依次登臺亮相，研學碩果盈枝。研究項目選題貼近生活、貼近社會、貼近時代，研究過程體現(xiàn)合作性、探究性和實踐性，研究成果體現(xiàn)一定的實用性和創(chuàng)新性。

擁抱新科技新能源方面，2021級12班兩個相關課題研究大放異彩。以《探究新能源汽車的動力來源與發(fā)展》研學課題為典型代表，楊佳欣、王友斌、洪光良等同學為代表的研學小組合理分工、群策群力，通過文獻查閱了解汽車電池的發(fā)展、實地考察國家新能源汽車重點研究機構和新能源開發(fā)企業(yè)了解新能源汽車在能源交通環(huán)境和通信等方面的智能載體價值、專家授課和訪談了解新能源行業(yè)發(fā)展?jié)摿Α嶒炋骄磕M多種方法提供汽車動力。又以《新能源電池與續(xù)航里程問題的報告》研學課題為例，江浩正為代表的研學團隊還參觀了新能源電池的應用走廊，小小的一塊電池，給我們帶來了許多震撼：汽車能源、機器能源、新能源換電站、太陽能光伏一體式充電樁、舊電池拆分梯次運用等。

在環(huán)境保護和科學探索方面，以《合肥地區(qū)年味變淡現(xiàn)象的研究及對社區(qū)煙花爆竹燃放點的設計應用》研學課題為典型代表，2022級3班余暢洋、張振山等同學為代表的研學小組，先根據(jù)社會熱點和生活經(jīng)驗設置課題，再明確分析的方向（經(jīng)濟，科技，文化三個角度），設計并進行調(diào)查，結合實際調(diào)查的數(shù)據(jù)并通過詢問老師、搜集資料等方式，進行原因的分析和方法的總結，最后挑選方法進行社區(qū)煙花爆竹燃放點的設計、實景圖的繪制和模型制作。以環(huán)保，經(jīng)濟，節(jié)約為宗旨，尋找傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展，找到煙花爆竹與社會同步的可能性，為社會的幸福和繁榮做出貢獻。又以《探究燃放煙花爆竹的影響及其應對措施》課題為例，2022級16班研究小組桂斯璇等成員聚焦2023年中國多地調(diào)整燃放煙花政策允許人們在春節(jié)期間燃放煙花爆竹，了解國家政策調(diào)整背后后的原因，與時代共進，培養(yǎng)科學能力和探究能力。

關于道路交通方面，以《關于常見緩解道路交通擁堵問題的治理對策的研究》研學課題為代表，2021級8班高琦等同學為代表的研學小組，開展了基于信號控制、需求管理的城市交通擁堵態(tài)勢控制策略、基于聚類分析的交叉口智能信號控制方法、基于規(guī)劃管理的城市道路交通擁堵控制策略的代表性研究，研究城市道路交通擁堵問題不僅關系到城市交通運營、經(jīng)濟發(fā)展、生活質量，還涉及到城市的生態(tài)健康和可持續(xù)發(fā)展，公眾是城市道路交通的參與者和最終受益者。

“莫問除夕為何夕，只道今宵勝往宵。東西南北齊歡笑，男女老少不寂寥。”在徽州兒女的獨特記憶方面，以《皖美圓子好味道—— 地理探索之揭秘徽圓子》研學課題為代表，2021級18班孫雅萱等同學，通過開展有關徽州圓子的綜合性探究，同學們不僅將課堂搬到了年夜飯桌上，而且更搬到了廣闊的徽州大地上，是在生動的實踐情境下探索的熱情與鮮活的思考。從調(diào)查糯米生長優(yōu)勢條件的自然地理環(huán)節(jié)，到研究種植技術區(qū)位因素的人文地理部分，再到最后親手制作出屬于自己的年夜風味，在感慨一顆小圓子中的”地理乾坤“的同時，我們不僅對于腳下這片土地的了解也愈發(fā)深刻，而且更深刻地體會到了地理學科的無窮魅力。

學科探究方面，以《元素化學—元素周期表中各區(qū)元素的酸堿性變化規(guī)律》研學課題為代表，2022級34班洪駿彥等同學，查閱了《高等無機結構化學》、《元素化學》、《標定過渡元素氫氧化物酸堿性的計算模型》、《酸堿性與鑭系元素熱力學性質的規(guī)律》等文獻，通過數(shù)學方法對所研究的問題進行數(shù)學建模來定量的研究問題的方法，從元素本身酸堿性的漸變規(guī)律來印證軟硬酸堿理論，從而加深對元素酸堿性的認識，研究化合物的Lewis酸堿性對有機合成的設計提供了幫助。

道路綠化方面，以《我市道路綠化環(huán)境研究》研學課題為代表，2022級7班王子祥等同學，積極參與研究性學習實地考察，積極研究我市道路綠化的實景，意在得到真實資料以進行切實研究。在此過程中，提升了小組成員的實踐考查能力，團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了我們的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀，綠色發(fā)展意識和可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)合理規(guī)劃的意識，為我們今后學習生涯中的重要時刻奠定基礎。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以《解讀“無字天書”》課題報告為例，2021級17班葛敦銳、江陽、許慰等同學先后于大蜀山西坡進行標本撿拾、登訪楚歌嶺西北坡拾撿化石、于巢湖平頂山進行實地考察、于安徽省地質博物館進行調(diào)查學習、于巢湖平頂山進行實地考察，實踐中習真知。

合肥七中高度重視研究性學習活動，積極搭建舞臺，讓學生在活動中增強感悟、收獲成長，鼓勵學生在創(chuàng)新實踐中提升自我。研究性學習是七中特色發(fā)展之一，是推動深度學習的具體體現(xiàn)。學校將繼續(xù)為學生提供自主探索的舞臺，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

 （撰稿：李建華   統(tǒng)稿：張瑞  審稿：劉先群）